1.什么是客观结构化临床考试（OSCE）？
OSCE：客观结构化临床考试，又称为多站式临床考核，它由一系列模拟临床情景的考站组成，受试者在规定时间内依次通过各个考站，对站内的标准化病人或实际病人进行检查，或是接受站内考官的提问，提出护理诊断和处置方式，根据任务完成情况获得测试成绩，从而测试其临床能力，是一种以客观的评价考生临床能力的考核模式。
2.考试分析包括哪些内容？
考试分析包括考试结果分析和试卷分析。
3.什么是个性化反馈和结构性反馈？
个性化反馈指有针对性地对学生进行反馈和指导，结构性反馈指对考核的不同内容进行分类反馈与指导。
4.什么是教学形成性评价和终结性评价？
教学形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的。形成性评价是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价，是为提高学生的学习效果，而修正其本身学习行为所进行的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价是学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”，简言之，是为了改进教师的教、学生的学，引导学生学会学习。
终结性评价是对一段时间内的学习效果进行评估，目的是对学生的学业状况做出判断。它的缺陷是评价结果对学生自主学习的促进作用不大。
5. 护理学专业认证的组织部门、认证机构及认证依据。
（1）组织部门：教育部。
（2）认证机构：教育部护理学专业认证工作委员会。
（3）认证依据：《护理学本科专业认证标准（2024 版）（试行）》。
